|
Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образованияКраткое описание документа Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образованияСтройность, системность, содержательность, организованность, результативность всех направлений работы средних специальных учебных заведений определяется содержанием управленческой деятельности их руководителей Введение Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами
ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной
экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от
мировых тенденций экономического и общественного развития. 1.Информационно-теоретическая часть. 1.1Содержательная постановка исследовательской задачи. Анализ
существующих подходов и методов решения управления учебным процессом на
внедренческом этапе ГОС СПО. Стройность, системность, содержательность, организованность, результативность всех направлений работы средних специальных учебных заведений определяется содержанием управленческой деятельности их руководителей, директора и заместителей директора. Именно они определяют цели, задачи, содержание, формы и методы работы всего педагогического коллектива, направляют, корректируют его деятельность. Значение деятельности заместителя директора в том, что он вносит решающий вклад в построение системы учебно-воспитательной деятельности, системы, которая создаётся не как самоцель, а как система, которой можно управлять. Основными структурами управления являются: . содержание . организация деятельности . руководство . контроль . коррекция деятельности студентов и преподавателей . целеполагание . выработка решений . планирование При разработке образовательных стандартов были выделены следующие принципы: Первый принцип - приоритет качества подготовки специалистов, его соответствие квалификационным характеристикам выпускников и уровню среднего профессионального образования. Этот принцип будет реализован в квалификационной характеристике выпускника по специальности, которая должна включать в себя вилы профессиональной деятельности, обобщенные профессиональные функции по видам деятельности, а также умения и знания, необходимые выпускнику для выполнения этих функций. Второй принцип - усиление профессиональной направленности содержания образования за счет широкого участия социальных партнеров, в первую очередь заказчиков кадров, работодателей и их ассоциаций в обновлении содержания профессиональных образовательных программ в соответствии с потребностями рынка труда, отраслей экономики и социальной сферы, перспективами их развития. Третий принцип – возможность проверки, измерения и оценки качества подготовленности выпускников, а также создание системы контроля основных показателей качества образования, которые отражают готовность выпускника к профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой Четвёртый принцип – практическая подготовка студентов, профессиональная практика, лабораторные работы, практические занятия, курсовые работы должны составлять не менее 50 % от общего объема времени, отведённого на теоретическое обучение и практику. Пятый принцип - непрерывность образования — предусматривает
сопряженность государственных образовательных стандартов различных уровней
образования, преемственность профессиональных образовательных программ и
обеспечение условий для получения личностью квалификаций на более высоких
уровнях образования. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.(как основная цель профессионального образования)- это квалифицированный работник: . соответствующего уровня и профиля; . конкурентоспособный на рынке труда; . компетентный и ответственный; . свободно владеющий своей профессией и ориентированный в смежных областях деятельности; . способный к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов; . готовый к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. Какова же задача рассматриваемого учебного заведения по введению в
действие новых образовательных стандартов? 1.2Выбор и основание метода, разработка моделей совершенствования управления учебным процессом. Заместитель директора ОСУЗ по учебной работе решает сегодня большие и ответственные задачи. Так, в Положении о средних, специальных, учебных заведениях в его функции входят вопросы, связанные с состоянием учебно- воспитательной и методической работы, с организацией производственного обучения учащихся, с организацией работы по повышению квалификации преподавателей, учебно-воспитательного персонала, а также вопросы, связанные с работой по повышению квалификации специалистов, работающих в различных отраслях народного хозяйства. Заместитель директора по учебной работе: - направляет, координирует и корректирует работу преподавателей, утверждает
их планы работы, анализирует отчёты; Управленческая деятельность заместителя директора по учебной работе строятся на особых управленческих принципах. Эти принципы были впервые спроецированы на педагогическую деятельность известным специалистом по проблеме управления воспитанием учащихся профессором, доктором педагогических наук Ароновым Аркадием Алексеевичем. Назовем эти принципы: Так, принцип объективности предполагает хорошее знание администратором психологических и индивидуальных особенностей педагогов, учёт их возраста, педагогического опыта, уровня педагогического мастерства; планирование и осуществление работы педагогического коллектива с учетом педагогического потенциала всех и каждого в отдельности; наличие конкретной учебно- материальной базы. Особо следует остановиться на учёте уровня педагогического мастерства преподавателей. Руководитель должен иметь полное представление об этом уровне, а как это сделать? Педагогическая практика подсказывает нам несколько подходов: это и наблюдение за работой непосредственно (на занятиях) и опосредованно как бы со стороны, изучая отклики студентов, анализируя результаты их обучения; это и беседа с преподавателем, я знакомство с его календарно-тематическим и поурочными планами; и анализ оформления методических материалов, подготовленных преподавателем; и качество оформления им своего кабинета; и выступление па заседании предметной (цикловой) комиссии, и на педсовете и т.п. Но наиболее полное представление о работе педагога все же заместитель директора получает именно непосредственно - на его занятии. 1.3Требования к модели образовательного мониторинга . Содержание профессиональной подготовки . Усиление образовательной деятельности . Качество профессионального образования Содержание профессиональной подготовки: -структура образовательной деятельности ОУ СПО -содержание образовательной деятельности по реализации требований ГОС СПО в формировании основных компетенций специалиста. Структура Таганрогского авиационного колледжа им. В.М.Петлякова(схема1) В ГОС СПО (Государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования) изменена структура государственных требований. В раздел «Общая характеристика специальности» введена квалификационная
характеристика выпускника, детализирован круг задач по видам деятельности,
к которым готовится выпускник, обозначены возможности продолжения
образования выпускника, введены требования к уровню
подготовки абитуриента. . пересмотрены общие требования к образованности выпускника; усилен позитивный воспитательный потенциал содержания образования, введены базовые компетенции, обеспечивающие готовность выпускника к жизнедеятельности в постоянно изменяющемся мире, к постоянному профессиональному самоопределению и личностному росту; . профессионализированы требования к естественно-научной подготовке; . унифицированы требования к общепрофессиональной подготовке, в том числе в части формирования экономической, правовой, управленческой, коммуникативной и информационной культуры. . изучается мониторинг социально-профессиональных карьер выпускников, их трудоустраиваемости на отечественных иностранных рынках труда. Усиление образовательной деятельности Нормативно-правовое и организационно-управленческое обеспечение образовательного процесса Первостепенной задачей колледжа по введению в действие новых образовательных стандартов важно было провести целенаправленную работу по глубокому и всестороннему освоению государственных требований, особенно по качественному проектированию профессиональных образовательных программ по всем специальностям, которые реализуются в колледже. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ГОС СПО направлен на решение задач, обеспечивающих: . заданный уровень образования; . единство содержания образования и требований к организации образовательного процесса; . академические свободы учебного заведения и формировании гибкого и вариативного содержания образования и организации образовательного процесса; . контроль за результативностью системы образования и качеством образования в ней. Основная профессиональная программа по специальности разрабатывается на основании государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности (гостребования) и включает себя требования образовательного учреждения к уровню подготовки выпускника по специальности. рабочий учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, рабочую программу производственной (профессиональной) практики, программу итоговой государственной аттестации. Учебно-материальное обеспечение образовательного процесса. В связи с введением ГОС СПО второго поколения изменились требования к качеству образования студентов колледжа. Методы решения этой проблемы содержатся в системе уровневой дифференциации. Главная ее особенность состоит в дифференциации требований к знаниям и умениям студентов: явно выделяется уровень обязательной подготовки, который удовлетворяет требованиям Государственного стандарта СПО. На его основе формируется повышенный уровень овладения курсом, позволяющий студенту решать более сложные задачи, творчески подходить к проблеме. Реализация уровневого подхода требует разработки целого комплекса мер, специальной технологии обучения - модульной технологии. Модульная технология обучения(схема2) [pic] Предполагаемая технология обучения требует обновления материально- технической базы колледжа: компьютерные классы с локальной сетью, оснащение кабинетов и лабораторий компьютерами, необходимой видеотехникой, программными продуктами. [pic] Схема3 Кадровое обеспечение. Модель внедрения ГОС СПО второго поколения Создание модели управления качеством образования - сложная педагогическая проблема, а внедрение - важная практическая задача. Решение этой задачи видится в следующем: . реализация новых образовательных стандартов, учебных планов, программ; . расширение спектра образовательных услуг, повышение спроса на них; . освоение и внедрение новых педагогических и информационных технологий . создание учебных пособий силами авторских коллективов колледжа; . формирование активной позиции по отношению к рынку труда; . введение новых методов профессионального ориентирования; . развитие культуры стратегического планирования и менеджмента. Возможности развития среднего профессионального образования в значительной степени определяются кадровым потенциалом системы. Прежде всего, это педагогические кадры. Педагог, преподаватель, являющийся ключевой фигурой в образовании, сегодня не только воплощает образовательную программу в учебный процесс, но и непосредственно участвует в формировании содержания образования, в его обновлении. Именно он формирует будущего специалиста и как конкурентоспособного работника, и как личность, способную к саморазвитию. Важнейшим итогом внедрения ГОС СПО в деятельность колледжа должна стать разработка подходов к непрерывному педагогическому образованию преподавателя - ключевой фигуры модернизации образования. Теоретические и организационно-практические основы управления развитием профессионализма педагога включают: . комплексное решение проблем становления профессиональной карьеры учителя (создание в колледже ассоциации молодых педагогов, общественное объединение ветеранов труда); . включение преподавателя в научно-методическую деятельность (рабочие группы по реализации проектов, предметно-цикловые комиссии, научно-методический совет); . разработка организационных форм инновационного обучения, обеспечивающих развитие профессиональной компетентности, инициативности, мастерства. |Стадии |Деятельность |Деятельность студента | Эксперимент Взаимодействие преподавателя и студента в образовательном процессе представлено схемой | |Преподаватель |Студенты активно обсуждают и | |1.5. Определение |Преподаватель |Студенты в группе обсуждают формы | Качество профессионального образования. Законом РФ «Об образовании» четко определена роль стандартов в
организации процесса контроля качества подготовки специалистов. Статья [pic] Роль стандартов в создании системы качества подготовки специалистов, (схема4) Ученые рассматривают качество образования как
многокомпонентную структуру, включающую элементы: качество педагогического
персонала, качество образовательных программ, качество студентов, качество
управления учебным заведением. Сегодня в большинстве зарубежных стран сформирована позиция, согласно которой оценка деятельности образовательных учреждений должна позволять учащимся, родителям, самим образовательным учреждениям, органам управления образованием, власти и обществу в целом иметь представление о качестве и результатах образования в определенный момент и улучшать его посредством специальных послеоценочных мер. Таким образом, «оценка» (оценивание) рассматривается как один из важных механизмов управления качеством образования. Общепринятая модель оценки включает этапы: первый - сбор информации, показывающей, насколько хорошо функционирует система или ее отдельные элементы; второй - анализ собранной информации и определение неудовлетворительно функционирующих элементов системы; третий - попытка исправить ситуацию путем рекомендаций и осуществления конкретных мер. Каждое учебное заведение сегодня должно иметь свою собственную систему
контроля качества подготовки специалистов. В соответствии со статьей 15, п. . положение об организации ИГА; . программы аттестационных испытаний, критерии оценки знании, требования к выполнению выпускных квалификационных работ (ИГЛ); . положение о промежуточной и текущей аттестации студентов; . содержание промежуточной аттестации по семестрам и учебным годам; . предметные программы контроля освоения ГОС СПО; . положение о системе оценивания учебных достижений. Основными предпосылками повышения качества выступают: - опережающий уровень образования студентов по отношению к текущим
проблемам производства; Таким образом, качество профессиональной подготовки специалистов в
профессиональной школе обусловлено следующими факторами: Данные факторы, в свою очередь, способствуют формированию таких умений
и способностей будущих специалистов, как: 2.Анализ организации системы управления учебным процессом в период Государственной аттестации выпускников С целью создания условий для качественного развития личностного потенциала каждого студента педагоги – теоретики в области образования на основе существующей теории и практики модель организации учебно- воспитательного процесса. Концепция данной модели содержит следующие принципы построения учебно-воспитательного процесса: - Гуманизация межличностных отношений участников образовательного процесса, сочетание требовательности с уважением достоинства личности, ее права на индивидуальность. -Системный подход к организации образовательного процесса, взаимосвязь всех его компонентов на личностно-ориентированной основе. -Демократизация образовательного процесса, предоставление студентам права выбора стратегии своего развития и деятельности. -Личностно-деятельностный подход, включение студентов в творческую учебно-познавательную деятельность как субъектов своего личностного и профессионального развития. Управление образовательным процессом: -управление образовательным процессом по результатам системного мониторинга (мониторинг методики урока, качества обученности, результативности педагогической практики и т.д.); -анализ и оценка деятельности каждого преподавателя и классного руководителя с позиций освоения и внедрения личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания, их результативности; -предоставление возможности каждому участнику образовательного процесса реализовать себя с опорой на свои возможности и способности, склонности и интересы; -усиление социально-защитной функции колледжа, реализация эффективных мер по охране жизни, физического, умственного и психического здоровья студентов в учебной и внеучебной деятельности; -развитие студенческого самоуправления, обеспечение каждому студенту возможности развивать свои социальные функции; -развитие студенческой исследовательской деятельности; -развитие досуговой деятельности студентов как особой формы самовыражения, приобщение студентов к культурным ценностям человечества. Принцип основного звена управления предполагает определение администрацией учебного заведения стержневого направления работы педагогического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, Обычно эти направления оформляются как девизы, под знаком которых организуется вся работа. Так называемые девизы формулируются в виде проблемы, типа: «Повышение познавательной активности и самостоятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе» и т.п. . Чаще же эти основные направления работы сосредотачиваются на разработке педагогическим коллективом инновационных методик, современных педагогических технологий. Что же представляет собой управленческий цикл, обеспечивающий необходимую корректировку деятельности заместителя директора по учебной работе? Как и любая деятельность, деятельность администратора в данном случае состоит из этапов управления. Характеристика этапов управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе. Первым начальным этапом управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе является целеполагание. На этой этапе заместитель директора вместе с педагогическим коллективом согласованно трансформирует социальный заказ по подготовке специалиста своего учебного заведения, используя модель специалиста или квалификационную характеристику. Ориентируясь на учебный план, определяются цели и задачи учебно-воспитательной работы. Вторым этапом является этап по выработке решения, направленного на достижение цели. На этом этапе продолжается работа по трансформации социального заказа в учебно-воспитательном процессе учебного заведения. Уточняются важнейшие пути, направления, ведущие к реализации цели, сформулированной па первом этапе. В данном случае направлениями являются три блока целостной системы педагогического управления (см. схему 2): - педагогическое управление педколлективом; - педагогическое управление учебно-воспитательной работой, - педагогическое управление методической работой. Третьим этапом является конкретизация общего решения в виде планирования. Целенаправленность организации учебно-воспитательного процесса во многом определяется тщательным планированием. Именно заместитель директора по учебной работе ответственен за текущее и перспективное планирование работы всего педагогического коллектива, вплоть до утверждения индивидуальных планов работы преподавателей, за планирование непосредственно учебно-воспитательной работы в ее разнообразном проявлении, за планирование методической работы, в том числе плана работы методиста и планов работы предметных (цикловых) комиссий. И конечно, заместитель директора, организуя деятельность педагогов, управляя ею, постоянно соотносит содержание их работы, методы и формы обучения с учебными программами, календарно-тематическими и поурочными планами. Четвертым этапом является организация деятельности по выполнению решения. Педагогическое управление в жизнедеятельности любого учебного заведения является стержневым. Именно в процессе его осуществления организуется как педагогическая, деятельность в целом, так и сама учебно- воспитательная, методическая работа. Как определить содержание этих трёх составных деятельности? А оно отражено в задачах каждого блока системы педагогического управления (См, схему 5). Так, педагогическое управление педколлективом предусматривает эффективное решение насущных проблем организации учебно-воспитательного процесса. И ставит своей задачей подбор и расстановку педагогических кадров; определение направлении работы преподавателей, её координацию, корректировку; организацию повышения квалификации преподавателей; обеспечение своевременного определения отчётной документации, её анализ; подготовку а проведение аттестации педагогических работников. Педагогическое управление учебно-воспитательной работой
предусматривает целостную организацию всей учебно-воспитательной работы Педагогическое управление методической работой предусматривает эффективное методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, т.е. решение следующих задач: направление работы предметных (цикловых) комиссий; работы методиста; контроль за учебно-методической документацией преподавателей; анализа и оценки учебно-методического материал преподавателей; анализа и оценки методического обеспечения самого процесса обучения; координации работы педколлектива по выявлению, изучению и распространению передового опыта преподавателей. Пятым этапом является контроль за всеми видами деятельности. Контроль предполагает использование заместителем директора по учебной работе таких методов, как анализ планов, отчётов, учебно-методической документации; посещение и анализ учебных занятий; наблюдение за работой преподавателей, учащихся; беседы с ними; тестирование; интервьюирование. В качестве шестого этапа выступает этап сбора и обработки информации о педагогической деятельности каждого педагога, корректировка этой деятельности. Проведя структурирование обязанности заместителя директора по учебной работе, объединив в отдельные блоки родственные обязанности, представляется своеобразная система управления(схема5): Цель: эффективное решение Цель: эффективное управление уче- Цель:
эффективное мето-
насущных проблем органи- бно-воспитательным процессом
дическое обеспечение
зации учебно-воспитатель- учебно-воспитательного
ного процесса. процесса. Задачи: 1.Организация текущего 1.Организация учебно-воспита- 2.Подбор и расстановка 2.Координация учебной работы 2.Контроль за учебно- педагогических кадров. преподавателей. методической докумен- тацией преподавателей. 3. Направление, коорди- 3. Составление расписания учеб- 3.Анализ и оценка уче- нация, корректировка ра- ных занятий. бно-методического ма- боты преподавателей. териала преподавателей. 4.Утверждение планов 4.Контроль за учебной докумен- 5.Организация повыше- 5.Контроль за учебной нагрузкой, 5.Координация работы ния квалификации препо- посещаемостью и успеваемостью педколлектива по выя- давателей. учащихся. влению, изучению и пространению пере- дового
опыта препо- давателей. 8. Подготовка и про- ведение аттестации пе- дагогических работни- ков. 2.1Общая характеристика завершающего этапа обучения специалистов в колледже Рекомендации по организации итоговой государственной аттестации выпускников
колледжа (разработаны в соответствии с Положением об итоговой
государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего
профессионального образования в Российской Федерации, утвержденным Общие положения . Целью итоговой государственной аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускника государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и дополнительным требованиям колледжа специальности. . Итоговая государственная аттестация выпускника состоит из одного аттестационного испытания следующих видов: . Конкретные виды итоговой государственной аттестации установлены государственными требованиями по специальности, отдельно для базового и повышенного уровня среднего профессионального образования. В состав итоговой государственной аттестации выпускников, освоивших основную профессиональную программу среднего профессионального образования повышенного уровня, обязательно включается защита выпускной квалификационной работы. Программа итоговой государственной аттестации . Программа итоговой государственной аттестации является частью основной профессиональной образовательной программы колледжа по специальности. . При разработке программы итоговой государственной аттестации определяются: . Программа итоговой государственной аттестации ежегодно разрабатывается цикловой комиссией по специальности и утверждается руководителем колледжа после ее обсуждения на заседании совета колледжа с участием председателя государственной аттестационной комиссии. . Программа итоговой государственной аттестации доводится до сведения студента не позднее чем за шесть месяцев до начала итоговой государственной аттестации допускаются лица выполнившие требования, предусмотренные курсом обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом колледжа. . Вид итоговой государственной аттестации определяется в соответствии с государственными требованиями по специальности. Студент, освоивший основную профессиональную образовательную программу по специальности базового уровня подготовки, выполняет один из вариантов итоговой государственной аттестации, предусмотренные государственными требованиями по данной специальности. Объем времени на подготовку и проведение итоговой государственной аттестации установлен государственными требованиями по специальности. . Сроки проведения итоговой государственной аттестации определяются колледжем в соответствии с его учебным планом. . Экзаменационные материалы должны целостно отражать объем проверяемых теоретических знаний и практических умений выпускника в соответствии с государственными требованиями колледжа по специальности. . Условия подготовки и процедура проведения итоговой государственной аттестации зависят от вида итоговой государственной аттестации. Общим является организация и работа государственной аттестационной комиссии. . Форма и условия проведения видов итоговой государственной аттестации определяется колледжем согласно положению об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации, утвержденному постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 г. №10. Организация работы государственной аттестационной комиссии. . Для проведения итоговой государственной аттестации создается государственная аттестационная комиссия в порядке, предусмотренном положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (постановление Госкомвуза России от 27.12.95 г. №10). 1 Численность государственной аттестационной комиссии не должна составлять менее 5 человек. Ответственный секретарь государственной комиссии назначается директором колледжа из числа работников учебного заведения или ведущих специалистов базового предприятия. . Работа государственной аттестационной комиссии осуществляется в соответствии с: . На заседании государственной аттестационной комиссии образовательным учреждением представляются следующие документы: . Решение государственной аттестационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании (при равном числе голосов голос председателя является решающим), в соответствии с положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (постановление Госкомвуза России от 27.12.95г. №10). . Заседания государственной аттестационной комиссии протоколируется. Протоколы подписываются председателем, всеми членами и секретарем комиссии. Ведение протоколов осуществляется в прошнурованных книгах, листы которых пронумерованы. Книга протоколов заседаний государственной аттестационной комиссии хранится в делах образовательного учреждения в течении установленного срока. . Решение государственной аттестационной комиссии о присвоении квалификации выпускникам, прошедшим итоговую государственную аттестацию и выдаче соответствующего документа об образовании, объявляется приказом руководителя образовательного учреждения. . После окончания итоговой государственная аттестационная комиссия составляет ежегодный отчет о работе, который обсуждается на совете колледж. Отчет представляется в министерство общего и профессионального образования, в ведении которого находится образовательное учреждение, в двухмесячный срок после завершения итоговой государственной аттестации. В отчете должна быть отражена следующая информация: 2.2Содержание ГОС СПО по специальностям. Одним из главных этапов управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе на данном этапе совместно с цикловыми комиссиями колледжа является изучение государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования второго поколения. Колледж ведет подготовку по восьми специальностям: Министерство образования Российской Федерации Регистрационный номер № 04-0601-Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация – бухгалтер Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва -2002 Общая характеристика специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) . Специальность 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования». . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям): очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения: на базе среднего (полного) общего образования - 1 год 10 месяцев; на базе основного общего образования - 2 года 10 месяцев". Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: -аттестат о среднем (полном) общем образовании; -аттестат об основном общем образовании; -диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; -документ об образовании более высокого уровня. . Квалификация выпускника - бухгалтер. . Квалификационная характеристика выпускника Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по
бухгалтерскому учету и анализу имущества, обязательств и хозяйственных
операций в качестве бухгалтера на предприятиях, организациях, учреждениях Основные виды деятельности бухгалтера: учетно-аналитическая - ведение бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций; отражение на счетах бухгалтерского учета операций, связанных с движением основных средств, товарно- материальных ценностей и денежных средств; начисление и перечисление налогов и сборов в федеральный, региональный и местный бюджеты, в государственные внебюджетные социальные фонды, платежей в банковские учреждения, средств на финансирование капитальных вложений, заработной платы рабочих и служащих, других выплат и платежей; обеспечение руководителей, кредиторов, инвесторов, аудиторов и других заинтересованных пользователей бухгалтерской отчетности сопоставимой и достоверной бухгалтерской информацией по соответствующим направлениям (участкам) учета; проведение инвентаризации денежных средств, товарно-материальных ценностей и обязательств; подготовка данных по соответствующим участкам бухгалтерского учета для составления отчетности; использование компьютерных технологий в учетно-аналитической деятельности; экономическая - учет поступающих денежных средств, товарно-материальных
ценностей, основных средств, а также учет издержек производства и
обращения, исполнения смет расходов, реализации продукции (выполнения работ
и услуг); составление отчетных калькуляций себестоимости готовой продукции финансово-контрольная - проведение в соответствии с действующими положениями документальных ревизий хозяйственно-финансовой деятельности организаций; разработка и осуществление мер, направленных на повышение эффективности использования финансовых средств; обеспечение сохранности бухгалтерских документов, оформление их в соответствии с установленным порядком для передачи в архив. Выпускник должен уметь: документально оформлять и отражать на счетах бухгалтерского учета операции, связанные с движением основных средств, товарно-материальных ценностей, денежных средств, расчетов и т.д.; составлять бухгалтерскую и статистическую отчетность; анализировать хозяйственно-финансовую деятельность организации; оценивать ликвидность и платежеспособность организации; пользоваться нормативными документами и инструкциями Министерства финансов РФ, Министерства по налогам и сборам РФ и других государственных органов, регулирующими порядок бухгалтерского учета, отчетности и налогообложения; использовать вычислительную технику для обработки учетно-финансовой информации. Выпускник должен знать: рыночные методы хозяйствования, экономику, организацию труда и управления; законодательные акты, постановления, распоряжения, приказы, руководящие методические и нормативные материалы по организации бухгалтерского учета имущества, обязательств и хозяйственных операций и составлению отчетности; формы и методы бухгалтерского учета в организации; план и корреспонденцию счетов; организацию документооборота по участкам бухгалтерского учета; налоговое законодательство РФ, формы и методы анализа финансово-хозяйственной деятельности и контрольно-ревизионной работы; компьютерное обеспечение бухгалтерской деятельности. . Возможности продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную
программу среднего профессионального образования по специальности 0601 Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) . Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен: в области философии: в области русского языка и культуры речи: в области иностранного языка: в области физической культуры: в области социальной психологии: в области этики: в области социологии и политологии: По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен: в области математики: в области информатики: в области экологических основ природопользования: По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: знать: уметь: в области правового обеспечения профессиональной деятельности: в области безопасности жизнедеятельности: По специальным дисциплинам Выпускник должен: Иметь представление: - о перспективах адаптации российской системы бухгалтерского учета к знать: уметь: . Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы Министерство образования Российской Федерации Регистрационный № 06-0613-ВР ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление (базовый уровень среднего профессионального образования)
Введен в действие с 1 сентября 1998 г. Москва-2002 г. Общая характеристика специальности 0613 Государственное и муниципальное управление . Специальность утверждена приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.06.98 № 1658 «О дополнении Классификатора специальностей среднего профессионального образования». . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат. . Квалификация выпускника- специалист по государственному и муниципальному управлению. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения : — на базе среднего (полного) общего образования - 1 год 10 месяцев; — на базе основного общего образования — 2 года 10 месяцев. . Характеристика сферы профессиональной деятельности выпускника. Место специальности в сфере общественного разделения труда. Объекты профессиональной деятельности. Профессиональная деятельность специалиста государственного и муниципального управления осуществляется в системе государственных органов законодательной, исполнительной, судебной властей, органах местного самоуправления, а также в иных государственных органах, организациях и учреждениях в соответствии с законодательством Российской Федерации о государственной службе. Виды профессиональной деятельности: — организационно-управленческая, — планово-экономическая, — контрольно-аналитическая, — информационно-аналитическая. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление . Общие требования к образованности Выпускник отвечает следующим требованиям: . Требования к уровню подготовки по дисциплинам и производственной (профессиональной) практике По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам выпускник должен в области философии: — иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; — иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; — иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении; — иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; — знать нравственные нормы регулирования отношений между людьми в обществе; в области социологии: — иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей развития и функционирования общества и личности; — иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; — знать особенности процесса социализации личности, формы регуляции и саморегуляции социального поведения; — иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; в области политологии: — иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом); — иметь представление о политических системах и политических режимах; в области права: — знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; в области иностранного языка: в области физической культуры: По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам выпускник должен в области математики и информатики: иметь представление: знать и уметь использовать: в области экологии: иметь представление: знать: иметь представление: знать: уметь: знать: уметь: Производственная (профессиональная) практика. В процессе производственной (профессиональной) практики выпускник должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0613 Государственное и муниципальное управление выпускник должен владеть умениями и иметь опыт: — работы с нормативными и законодательными документами, со справочной литературой, другими информационными источниками; — работы на персональном компьютере для обработки информации; — подготовки данных по соответствующим участкам работы для анализа социально-экономической обстановки; — подготовки к докладу материалов информационного и справочного характера; — использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности; — ведения деловой переписки и телефонных переговоров; — организации делопроизводства; — участия в деловых переговорах, беседах, публичных выступлениях; — определения стандартов работы и этических норм. Дополнительные требования к выпускнику в части дисциплин по выбору студента определяются учебным заведением с учетом особенностей профессиональной подготовки. Министерство образования Российской Федерации Регистрационный №04- 1201 – Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 1201 Технология машиностроения (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация – техник Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва 2002 Общая характеристика специальности 1201 Технология машиностроения . Специальность 1201 Технология машиностроения утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 "Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования". . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1201 Технология машиностроения: очная; очно-заочная (вечерняя); заочная; экстернат. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема - на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев; - на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев1. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: - аттестат о среднем (полном) общем образовании; - аттестат об основном общем образовании; - диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; - документ об образовании более высокого уровня. . Квалификация выпускника - техник. . Квалификационная характеристика выпускника . Возможности продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную
программу среднего профессионального образования по специальности 1201 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств; 651400 Машиностроительные технологии и оборудование; 651600 Технологические машины и оборудование и другим направлениям машиностроительного профиля в сокращенные сроки. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1201 Технология машиностроения . Общие требования к образованности выпускника . Требования к уровню подготовки по дисциплинам По общим гуманитарным и социально- экономическим дисциплинам Выпускник должен: в области философии: По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен: в области математики: в области информатики: в области экологических основ природопользования: По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: . Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы Министерство образования Российской Федерации Регистрационный № 04-1202-Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙСТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 1202 Производство летательных аппаратов (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация — техник Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва 2002 Общая характеристика специальности 1202 Производство летательных аппаратов . Специальность 1202 Производство летательных аппаратов утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования». . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1202 Производство летательных аппаратов: очная; очно-заочная (вечерняя); заочная; экстернат. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения: на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев; на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев". Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: аттестат о среднем (полном) общем образовании; - аттестат об основном общем образовании; диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; документ об образовании более высокого уровня. . Квалификация выпускника - техник. . Квалификационная характеристика выпускника Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности в области производства летательных аппаратов в качестве техника на предприятиях, в конструкторских и научно-исследовательских организациях различных организационно-правовых форм собственности. Основные виды профессиональной деятельности техника: производственно-технологическая - осуществление технологического процесса изготовления деталей и сборки узлов и агрегатов летательных аппаратов и контроль за соблюдением технологической дисциплины на производстве; контроль за эффективным использованием материалов и оборудования; осуществление технического контроля соответствия качества изделия установленным нормативам; под руководством более квалифицированного специалиста проведение стандартных и сертификационных испытаний объектов техники; управление современными техническими системами и их эксплуатация; организационно-управленческая - организация работы коллектива исполнителей; планирование и организация производственных работ; оценка экономической эффективности производственной деятельности; сбор, обработка и накопление с использованием современных технических средств технологической, технической, экономической и других видов информации для реализации инженерных и управленческих решений; обеспечение безопасности труда на производственном участке; конструкторско-технологическая- разработка технологических процессов изготовление деталей средней сложности, сборки простых видов узлов и агрегатов летательных аппаратов и их испытания; проектирование изделий средней сложности основного и вспомогательного производства; составление технических заданий на проектирование технологической оснастки; под руководством более квалифицированного специалиста проведение патентных исследований и определение показателей технического уровня проектируемых объектов техники и технологий; опытно-экспериментальная - под руководством более квалифицированного специалиста проведение работ по проверке и освоению объектов техники и технологических процессов: регистрация по заданной программе необходимых характеристик и параметров и обработка полученных результатов. Выпускник должен уметь: разрабатывать технологический процесс изготовления типовых деталей, сборки типовых узлов и агрегатов летательных аппаратов и их испытаний; разрабатывать конструкторскую документацию на изделия средней сложности (детали, сборочные единицы); проводить типовые расчеты при проектировании и проверке на прочность элементов механических систем; оформлять и читать простые схемы электрических, гидравлических и пневматических приводов; оформлять конструкторскую, технологическую, эксплутационную и другую техническую документацию в соответствии с действующими нормативными документами; применять при графических, вычислительных, проектных и других работах компьютерную технику с использованием прикладного программного обеспечения; пользоваться нормативной и справочной литературой и другими источниками информации для выбора материалов, технологических режимов, оборудования, оснастки, контрольно-измерительных средств; использовать методы, средства и приемы сборки и испытания узлов, оборудования и систем летательных аппаратов; осуществлять метрологическую проверку изделий; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности участка (цеха), оценивать эффективность производственной деятельности; выполнять слесарные, слесарно- сборочные, механосборочные операции и основные приемы работы с плазами, а также на одном из видов механообрабатывающего оборудования в области производства летательных аппаратов. Выпускник должен знать: теоретические основы полета летательных
аппаратов и методику определения их аэродинамических и геометрических
характеристик; конструктивно-компоновочные схемы летательных аппаратов,
конструкцию их основных агрегатов и двигателей; назначение и состав
оборудования бортовых систем летательных аппаратов; методы и средства
выполнения технических расчетов, графических и вычислительных работ;
нормативные документы по стандартизации в области профессиональной
деятельности; технические средства получения, обработки и передачи
информации; методы и средства обеспечения взаимозаменяемости в производстве
летательных аппаратов; основы технологии производства деталей, сборки и
испытаний летательных аппаратов; основные виды технологического
оборудования и принципы его размещения на производственном участке; основы
автоматического управления техническими системами; методику применения
прикладных программ для автоматизированного проектирования изделий и
технологических процессов; основы экономики и менеджмента; основные
показатели производственно-хозяйственной деятельности организации . Возможности продолжения образования выпускника. Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную
программу среднего профессионального образования по специальности 1202 - к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня; к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; к освоению родственной основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальностям направления подготовки 652100 Авиастроение в сокращенные сроки. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1202 Производство летательных аппаратов . Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес; . Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен: в области философии: в области права: - знать основные положения Конституции Российской Федерации; иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; уметь пользоваться словарями русского языка; в области иностранного языка: - владеть лексическим (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; обладать элементарными умениями общения на иностранном языке; в области физической культуры: - иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни; уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; в области социальной психологии: знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения: в области экономики: знать общие положения экономической теории; иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; уметь находить и использовать экономическую информацию; в области социологии и политологии: иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; - иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; - иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; - иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом). По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен: в области математики: - знать основные понятия и методы основ линейной алгебры, дискретной
математики, математического анализа, теории вероятностей и математической
статистики, основные численные методы решения прикладных задач; в области информатики: -иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; -иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации; -знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем; -знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ; -уметь использовать изученные прикладные программные средства; в области экологических основ природопользования: -иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания; По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: -о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности; -об основах технологических методов производства машиностроительных материалов и их обработки; -о способах получения, передачи и применения электрической и других
видов энергии; -о системах обеспечения качества продукции; -о методах оценки качества и надежности изделий машиностроения; -об особенностях обеспечения взаимозаменяемости в производстве летательных аппаратов; -о технических средствах и основных принципах построения и работы
различных систем управления, диагностирования и контроля в
автоматизированном производстве; знать: -правила разработки, оформления и чтения конструкторской и технологической документации; -основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемещения тел; -методы оценки и основные свойства машиностроительных материалов; -физико-химические основы процессов, происходящих в металлах и сплавах при различных воздействиях; -основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации; -основные положения Государственной системы стандартизации Российской -методы и средства нормирования точности; -состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности; -основные правила и методы работы с пакетами прикладных программ; -основы автоматического управления техническими системами; -устройство и принцип действия типовых элементов систем автоматического управления; -технические средства автоматизации основных технологических процессов; -физические основы функционирования гидравлических и пневматических систем; -устройства и принцип действия различных типов приводов гидро- и пневмосистем; -методику расчета основных параметров разного типа приводов гидро- и пневмосистем; уметь: -определять характер нагружения, напряженного состояния и проводить
расчеты при проектировании и проверке на прочность механических систем; -применять требования нормативных документов к основным видам продукции -применять основные правила и документы системы сертификации Российской -использовать основные положения стандартизации и сертификации в производственной деятельности; -осуществлять выбор измерительных средств, проводить контроль размеров, точности формы и расположения поверхностей деталей; -использовать пакеты прикладных программ для разработки конструкторской документации и проектирования технологических процессов; -выбирать средства автоматизации при проектировании технологических процессов производства летательных аппаратов; -составлять принципиальные схемы гидравлических и пневматических систем; -производить расчеты по определению параметров работы гидро- и пневмосистем; в области правового обеспечения профессиональной деятельности: в области экономики отрасли: (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике; иметь представление о патентных исследованиях и определении показателей
технического уровня проектируемых объектов техники и технологии; знать структуру машиностроительных предприятий и их подразделений; -знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования; -знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях; -знать методику разработки бизнес-плана; -знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико- экономические показатели деятельности организации; в области менеджмента; -иметь представление о современном менеджменте; -знать функции, виды и психологию менеджмента; -знать основы организации работы коллектива исполнителей; -знать принципы делового общения в коллективе; -знать информационные технологии в сфере управления производством; -знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности; в области безопасности жизнедеятельности: -уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; -знать основы военной службы и обороны государства; -иметь представления о медицинских знаниях; в области охраны труда: -знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии; -уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере
профессиональной деятельности; По специальным дисциплинам иметь представление: об основных научно-технических проблемах и перспективах развития авиакосмической техники; о ресурсе- и энергосберегающих технологиях; - о принципах полета летательных аппаратов и природе образования аэродинамических сил; - о конструктивно-технологических характеристиках бортовых систем летательных аппаратов; о компоновке оборудования бортовых систем на летательных аппаратах; - о радиотехнических системах ближней и дальней навигации и посадки летательных аппаратов; - о различных видах и возможностях технологических процессов производства летательных аппаратов и тенденциях их развития; о принципах автоматизированного проектирования изделий основного и вспомогательного производства и технологических процессов их изготовления; знать: основные законы аэродинамики; геометрические и аэродинамические характеристики летательных аппаратов; основы аэродинамических и баллистических расчетов; конструктивно-компоновочные схемы и характеристики летательных аппаратов; назначение и конструкцию основных агрегатов летательных аппаратов; нагрузки, действующие на летательный аппарат; принципы и методику проектирования агрегатов и деталей летательных аппаратов; - основные типы двигателей летательных аппаратов, их назначение и устройство; - физическую сущность процессов, протекающих в элементах двигателя; - назначение, устройство и принцип действия оборудования бортовых систем летательных аппаратов; основные требования к компоновке оборудования на летательных аппаратах; характеристику, особенности и структуру предприятия по производству летательных аппаратов; - методы и средства обеспечения взаимозаменяемости в производстве летательных аппаратов; современные технологические процессы изготовления деталей, сборки и испытаний летательных аппаратов и технологические средства их оснащения; методы проектирования и нормирования технологических процессов; правила разработки и оформления технического задания на проектирование технологической оснастки; методы проектирования технологической оснастки; основные виды технологического оборудования и принципы его размещения на производственном участке; - методику применения прикладных программ для автоматизированного проектирования изделий и технологических процессов их изготовления; уметь: - производить расчеты по определению геометрических и аэродинамических
характеристик летательных аппаратов; -оценивать технологичность конструкции изделия; -создавать базы данных для разработки и корректировки технологических процессов; -разрабатывать и оформлять конструкторскую, технологическую и эксплуатационную документацию с применением систем автоматизированного проектирования; -пользоваться нормативной и справочной литературой; -осуществлять технический контроль соответствия качества изделий -производить расчеты при проектировании заготовительной и сборочной оснастки; -проектировать технологическую оснастку; -производить расчеты по определению технико-экономических показателей вариантов технологического процесса для обоснования принятого решения; -по внешнему виду определять назначение элемента бортовой системы летательного аппарата и его принадлежность к конкретному виду оборудования; -работать в среде локальной компьютерной сети и Интернете. . Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. Кроме того, студент должен овладеть приемами слесарных, слесарно- сборочных сборочно-клепальных и механосборочных работ, приемами механообработки, а также приемами работ с плазами и шаблонами. . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1202 Производство летательных аппаратов выпускник должен быть готов к выполнению производственно- технологической, организационно-управленческой, конструкторско- технологической, опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Регистрационный N 09-1705-Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности Квалификация – техник Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва - 2002 г Общая характеристика специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта . Специальность 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.07.2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования". . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения: на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев; на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев /. Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: - аттестат о среднем (полном) общем образовании; аттестат об основном общем образовании; диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; - документ об образовании более высокого уровня. . Квалификация выпускника - техник. . Квалификационная характеристика выпускника. Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта в качестве техника на предприятиях и организациях автотранспортного комплекса различных организационно-правовых форм собственности, в научно- исследовательских, конструкторско-технологических организациях, автотранспортных и авторемонтных предприятиях. Основные виды деятельности техника: производственно-технологическая — техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта и транспортного оборудования в соответствии с требованиями нормативно-технических документов; выбор узлов и агрегатов автомобиля для замены в процессе эксплуатации автомобильного транспорта; проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту транспорта; эффективное использование материалов, технологического оборудования предприятий; наладка и эксплуатация оборудования для технического обслуживания и ремонта транспортных средств; осуществление технического контроля при эксплуатации транспорта и транспортного оборудования; проведение стандартных и сертификационных испытаний; участие в обеспечении экологической безопасности эксплуатации, хранения, обслуживания, ремонта транспорта и транспортного оборудования; планирование и организация производственных работ; организация безопасного ведения работ при техническом обслуживании и ремонте автомобильного транспорта; работа с клиентурой; выбор оптимальных решений при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций; осуществление контроля качества работ; участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности; выбор рациональных нормативов эксплуатации, технического обслуживания, ремонта и хранения транспорта и оборудования; осуществление технического контроля продукции и услуг; обеспечение техники безопасности на производственном участке; конструкторско-технологическая - проектирования участков и цехов эксплуатационных и ремонтных автотранспортных предприятий; разработка конструкторской и технологической документации для ремонта, модернизации и модификации транспортных средств. Выпускник должен знать: технологию технического обслуживания и ремонта
автомобильного транспорта; классификацию, основные характеристики и
технические параметры автомобильного транспорта; методы оценки и контроля
качества в профессиональной деятельности; основные положения действующей
нормативной документации; основы организации деятельности предприятия и
управления им; основные показатели производственно-хозяйственной
деятельности предприятия; правила и нормы охраны труда; техники
безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты;
основы управления транспортом и транспортными средствами с учетом . Возможности продолжения образования выпускника Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта . Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес; . Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам в области философии: в области права: в области русского языка и культуры речи: - уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; -устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; в области иностранного языка в области физической культуры". иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни; уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; в области социальной психологии: в области экономики: в области социологии и политологии:
иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерности
развития и функционирования общества и личности;
иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении,
социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; в области информатики: -иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации; -знать основные понятия автоматизированной обработки информации, знать общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем; в области экологических основ природопользования: -иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания; -иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса; -иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды; -иметь представление об экологических принципах рационального природопользования. По общепрофессиональным дисциплинам. Выпускник должен: иметь представление: -о способах получения, передачи и применения электрической и других видов энергии; -о современных тенденциях развития материаловедения; -о международной и национальной системах стандартизации и сертификации; -о системах обеспечения качества работ;
знать: Федерации и систем (комплексов) общетехнических и организационно- методических стандартов; правила безопасности дорожного движения; уметь: в области правового обеспечения профессиональной деятельности: иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность); знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности; знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности; в области экономики отрасли: иметь представление об основных аспектах отрасли, организации - знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико- экономические показатели деятельности организации; в области менеджмента: в области безопасности жизнедеятельности: в области охраны труда: иметь представление: - об основных научно-технических проблемах и перспективах развития транспортно-дорожного комплекса страны; - о единой транспортной системе Российской Федерации; знать: -устройство, конструктивные особенности и основы теории подвижного состава автомобильного транспорта; -схемы включения элементов электрооборудования; -классификацию, свойства и показатели качества автомобильных эксплуатационных материалов, методы оценки качества и систему рационального использования;
содержание основных документов, определяющих порядок технического
обслуживания и ремонта автомобильного транспорта и технологического
оборудования; - основное технологическое оборудование; - основные требования сертификации технологического оборудования для технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта; - состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности; уметь: -определять техническое состояние систем и механизмов автомобильного транспорта; - организовывать работу персонала по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, эксплуатации технологического оборудования; - составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе производственного участка; . Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. Кроме того, студент должен овладеть приемами выполнения слесарных работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, управления автомобилем. . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 1705 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта выпускник должен быть готов к выполнению производственно-технологической, организационно-управленческой и конструкторско-технологической деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой. Министерство образования Российской Федерации Регистрационный № 04-2203-Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности Квалификация – техник Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва 2002 Общая характеристика специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем . Специальность 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 года № 2572 "Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования". . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения: на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев; на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев". Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: - аттестат о среднем (полном) общем образовании; - аттестат об основном общем образовании; - диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; - документ об образовании более высокого уровня. . Квалификация выпускника - техник . Квалификационная характеристика выпускника Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по разработке, модификации, адаптации, настройке и сопровождению программного обеспечения в качестве техника в организациях (на предприятиях) различной отраслевой направленности независимо от их организационно-правовых форм. Основные виды деятельности техника: производственно-технологическая - разработка алгоритма решения задачи на основе предложенной модели; программная реализация алгоритма; отладка и тестирование программных продуктов; модификация программных продуктов; адаптация и настройка программных продуктов; сопровождение программных продуктов; разработка и эксплуатация баз данных; обеспечение достоверности информации при использовании баз данных; организационно-управленческая - организация работы коллектива исполнителей; планирование и организация работ; выбор оптимальных решений при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций; участие в оценке качества и экономической эффективности деятельности; обеспечение техники безопасности. Выпускник должен уметь: разрабатывать алгоритм программной реализации поставленной задачи; создавать программный продукт по разработанному алгоритму; выполнять отладку и тестирование программного продукта; оценивать экономическую эффективность созданного программного продукта; применять математические методы для решения оптимизационных задач; осуществлять модификацию, адаптацию и настройку программных продуктов; реализовывать функции сопровождения программных продуктов; осуществлять разработку и сопровождение сетевых приложений; разрабатывать структуру локальной или удаленной базы данных; создавать приложения для баз данных; обеспечивать рациональную эксплуатацию баз данных; обеспечивать эффективное применение пакетов прикладных программ; реализовывать функции программной защиты информации. Выпускник должен знать: архитектуру и технические характеристики персональных компьютеров; характеристики и возможности языков и сред программирования; технологию разработки программных продуктов; приемы оптимизации алгоритмов, отладки и тестирования программного продукта; технологию проектирования баз данных; организацию структур баз данных; математические методы решения оптимизационных задач; особенности использования технологии «Клиент - Сервер» при создании прикладных программ и баз данных; характеристики и особенности эксплуатации локальных вычислительных сетей различных типов; приемы и методы работы в глобальной вычислительной сети; методы программной защиты информации; основные положения действующей нормативной документации; основы организации деятельности промышленного предприятия (организации) и управления им; основные показатели производственно - хозяйственной деятельности предприятия (организации); правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты. . Возможности продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную
программу среднего профессионального образования по специальности 2203 - по специальностям 075200 Компьютерная безопасность, 075300 Организация и технология защиты информации, 075400 Комплексная защита объектов информатизации, 075500 Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем, 075600 Информационная безопасность телекоммуникационных систем, 351400 Прикладная информатика (по областям), 351500 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем; - по специальностям направлений подготовки 654600 Информатика и вычислительная техника, 654700 Информационные системы, 657100 Прикладная математика; - по другим специальностям высшего профессионального образования, являющимся родственными по отношению к данной специальности среднего профессионального образования. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе; - знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе, уметь учитывать их при решении профессиональных задач; - обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; - быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; - быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний; обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой самореализации; знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен: в области философии: - иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; - иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; - иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; в области права: - знать основные положения Конституции Российской Федерации; - иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; - знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: - знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; - знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; - уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; - уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; - уметь пользоваться словарями русского языка; в области иностранного языка: - владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; - обладать элементарными умениями общения на иностранном языке; в области физической культуры: - иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни; - уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; в области социальной психологии: - знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; - уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; в области экономики: - знать общие положения экономической теории; - иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; - уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию; в области социологии и политологии: - иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; - иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; - иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; - иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом). По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен: в области высшей математики: - иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; - знать основы линейной алгебры и аналитической геометрии; - знать основные понятия и методы дифференциального и интегрального исчисления; - уметь выполнять операции над матрицами и решать системы линейных уравнений; - уметь применять методы дифференциального и интегрального исчисления; - уметь решать дифференциальные уравнения; в области экологических основ природопользования: - иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания; - иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса; - иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды; - иметь представление об экологических принципах рационального природопользования. По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: - о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности; - о направлениях развития аппаратного и программного обеспечения вычислительной техники; - о национальной и международной системах стандартизации и сертификации; - о системах обеспечения качества продукции; - о ресурсе- и энергосберегающих технологиях использования вычислительной техники; знать: - виды автоматизированных информационных технологий; - состав и принципы работы операционных систем и сред; - основные понятия и определения метрологии, стандартизации и сертификации; - основные положения Государственной системы стандартизации Российской - основные понятия и приемы дискретной математики; - типы данных и базовые конструкции изучаемых языков программирования, интегрированные среды изучаемых языков программирования; - основы объектно-ориентированного программирования; - виды информации и способы представления ее в ЭВМ; - классификацию и типовые узлы вычислительной техники; - состав типовых технических средств информатизации; - модели баз данных, приемы манипулирования данными; - основные положения теории вероятностей и математической статистики; - основные численные методы решения математических задач; - основные типы сетевых топологий, приемы работы в компьютерных сетях; уметь: - использовать основные виды автоматизированных информационных технологий; - использовать средства операционных систем и сред для обеспечения работы вычислительной техники; - применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов; - применять документацию систем качества; - применять основные правила и документы системы сертификации - применять законы и методы дискретной математики; - использовать языки программирования, строить логически правильные и эффективные программы; - выбирать и использовать типовые технические средства информатизации; - применять приемы работы с базами данных; - использовать основные положения теории вероятностей и математической статистики в профессиональной деятельности; - использовать основные численные методы решения математических задач; - применять приемы работы в компьютерных сетях; в области правового обеспечения профессиональной деятельности: - иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность); - знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности; - знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности; - уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством; в области экономики отрасли: - иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике; - знать организацию производственного и технологического процессов; - знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования; - знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях; - знать методику разработки бизнес-плана; - знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико- экономические показатели деятельности организации; в области менеджмента: - иметь представление о современном менеджменте; - знать функции, виды и психологию менеджмента; - знать основы организации работы коллектива исполнителей; - знать принципы делового общения в коллективе; - знать информационные технологии в сфере управления производством; - знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности; в области безопасности жизнедеятельности: - знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; - уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; - знать основы военной службы и обороны государства; - иметь представление о медицинских знаниях; - знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда в организации (на предприятии); - уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности. По специальным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: - о многообразии инструментальных и прикладных программных средств, проблемах и перспективах развития программного обеспечения; - о различных технологиях и методах программирования; знать: - математические методы решения оптимизационных задач; - основные этапы технологии проектирования программных продуктов, приемы оптимизации программ, особенности модульного программирования; - инструментальные средства разработки программ; - принципы и методы коллективной разработки программных средств; - экономические аспекты создания и использования программных средств; - характеристики и особенности эксплуатации компьютерных сетей; - приемы и методы разработки сетевых приложений; - технологии, инструментальные средства, методы разработки и эксплуатации удаленных баз данных; - состав и структуру пакетов прикладных программ, виды интерфейсов, функциональное и системное наполнение пакетов; - методы и приемы программной защиты информации; - основы построения автоматизированных информационных систем; уметь: - применять математические методы решения оптимизационных задач; - разрабатывать алгоритм программной реализации поставленной задачи; - создавать программный продукт по разработанному алгоритму, выполнять отладку и тестирование программного продукта; - работать в составе бригады программистов; - осуществлять разработку и сопровождение сетевых приложений; . Требования к уровню подготовки выпускника по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем выпускник должен быть готов к выполнению производственно - технологической, организационно - управленческой деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Регистрационный № 18-2819-Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация - эксперт Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва - 2002 г. Общая характеристика специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров . Специальность 2819 Экспертиза качества потребительских товаров утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 "Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования". . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приёма Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной
программы при очной форме обучения: . Квалификация выпускника - эксперт. . Квалификационная характеристика выпускника Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по экспертизе качества продовольственных и промышленных товаров (далее - потребительских товаров) в роли эксперта в должности лаборанта, техника, техника-лаборанта, товароведа в организациях различных организационно- правовых форм, в органах по сертификации и других органах контроля и надзора. Основные виды деятельности эксперта: оценочная - проведение экспертизы качества потребительских товаров; документальное оформление процедур и полученных результатов; организационно-управленческая - организация профессиональной деятельности в коллективе исполнителей, выбор и принятие оптимальных решений по её результатам, участие в обосновании экономической эффективности экспертной деятельности, обеспечение безопасности профессиональной деятельности для жизни, здоровья, имущества и окружающей среды. Выпускник должен уметь: осуществлять экспертизу качества потребительских товаров; определять соответствие их основных характеристик требованиям нормативных документов, контрактов, договоров и соглашений; участвовать в подготовке и проведении сертификации; пользоваться нормативной и справочной литературой для выбора материалов, оборудования и средств измерения, применяемых при экспертизе качества потребительских товаров; использовать в профессиональной деятельности средства вычислительной техники; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности своего структурного подразделения, оценивать эффективность производственной деятельности; анализировать, оценивать и поддерживать необходимое -состояние техники безопасности и охраны труда на производственном участке. Выпускник должен знать: виды и методы экспертизы качества потребительских товаров; номенклатуру и ассортимент потребительских товаров; нормативные документы на товарно-материальные ценности; основы организации и управления деятельностью экспертных организаций, промышленных предприятий и торговых организаций, основные показатели их производственно-хозяйственной деятельности; основы экономики, организации труда и управления; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты в сфере профессиональной деятельности. . Возможности продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную
программу среднего профессионального образования по специальности 2819 - к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня; - к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; - к освоению в сокращённые сроки основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 351100 Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения). Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров . Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической ценности; осознавать себя и своё место в современном обществе; - знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач; - обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; - обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; - быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к планированию и реализации самостоятельных действий профессиональной деятельности, анализу и оценке полученных результатов и корректированию деятельности по данным анализа; - быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; - быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; - быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; : быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; - быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний; - обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию - знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; - иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования. . Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен: в области философии: - иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; - иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; - иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; в области права: - знать основные положения Конституции Российской Федерации; - иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации; - знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: - знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; - знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; - уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; - уметь анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочёты в своей устной и письменной речи; - уметь пользоваться словарями русского языка; в области иностранного языка: - владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; - обладать элементарными умениями общения на иностранном языке; в области физической культуры: - иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; - знать основы физической культуры и здорового образа жизни; - уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; в области социальной психологии: - знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности; - уметь пользоваться простейшими приёмами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; в области экономики: - знать общие положения экономической теории; - иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; - уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию; в области социологии и политологии: - иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; - иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; - иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; - иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом). По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен: в области математики: - иметь представление о месте и роли математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; - знать основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; основные численные методы решения прикладных задач; - уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения; - уметь применять методы математической статистики и теории вероятностей в сфере профессиональной деятельности; в области информатики: - иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; - иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации; - знать основные понятия автоматизированной обработки информации, знать общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем; - знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ; - уметь использовать изученные прикладные программные средства профессиональной направленности; В области химии: - иметь представление о теориях электронного строения и принципах классификации химических веществ и соединений; - иметь представление о применении химических веществ и соединений при производстве, хранении и экспертизе потребительских товаров; - знать состав, строение, свойства основных химических соединений; - знать особенности реакций полимеризации и поликонденсации; - уметь вести расчёты по химическим формулам и уравнениям реакций; - уметь проводить простейшие реакции с участием химических соединений и исследования их отдельных свойств в лабораторных условиях; в области экологических основ природопользования: - иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания; - иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса; - иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды; - иметь представление об экологических принципах рационального природопользования. По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: - о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности; - об основных электрических и магнитных явлениях, их физической сущности и практическом использовании в электротехнике и электронной технике; - о предмете и методе бухгалтерского учёта; - о требованиях к метрологическому обеспечению средств измерений при экспертизе качества потребительских товаров; - об основных положениях международной. Межгосударственной и - о концепции, целях, задачах и принципах сертификации; - об основных технологических процессах производства потребительских товаров; - о факторах, определяющих качество потребительских товаров; - об основаниях для проведения экспертизы потребительских товаров; знать: - принципы действия типовых электрических и электронных устройств бытовой электро-, радио-, аудио- и телеаппаратуры; - организацию бухгалтерского, финансового и управленческого учёта, состав и содержание бухгалтерской отчётности; - правила выбора средств измерений при экспертизе качества потребительских товаров; - структуру и требования нормативных документов на потребительские товары и методы их контроля; - порядок проведения сертификации потребительских товаров, сертификационную документацию и знаки соответствия; - влияние технологических процессов на качество потребительских товаров; - основы применения безотходных, ресурсо- и энергосберегающих технологий; - виды и типы производственной технологической документации; уметь: - проверять исправность бытовой электро-, радио-, аудио- и телеаппаратуры; - оформлять документы на приём и отгрузку продукции по установленным формам; - выбирать средства измерений при экспертизе качества потребительских товаров; - использовать нормативные документы на методы контроля, анализа, измерений и испытаний при экспертизе качества потребительских товаров; в области правового обеспечения экспертизы потребительских товаров: - иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность); - знать права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности; - знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности; - уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством; в области экономики отрасли: - иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих объектов в рыночной экономике; - знать организацию производственного и технологического процессов; - знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования; - знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги) и экспертизу качества потребительских товаров, формы оплаты труда в современных условиях; - знать методику разработки бизнес-плана; - знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико- экономические показатели деятельности организации; в области менеджмента: - иметь представление о современном менеджменте; - иметь представление о целях, задачах и функциях управления торговым предприятием и экспертной организацией; - знать функции, виды и психологию менеджмента; - знать основы организации работы коллектива исполнителей; - знать принципы делового общения в коллективе; - знать информационные технологии в сфере управления производством; - знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности; в области безопасности жизнедеятельности: - знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; - уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; - уметь обеспечить безопасность жизнедеятельности на рабочем месте; - знать основы военной службы и обороны государства; - иметь представление о медицинских знаниях; в области охраны труда: - знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии; - уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности; - уметь использовать экобиозащитную технику. По специальным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: - о целях, задачах и методах экспертизы качества однородных групп потребительских товаров при их изготовлении, транспортировании, хранении, реализации и применении; - о нормативной документации Госстандарта России и органов государственного управления по общим вопросам экспертизы качества потребительских товаров; знать: - классификацию однородных групп и ассортимент потребительских товаров; - товароведную характеристику однородных групп потребительских товаров; - требования к качеству однородных групп потребительских товаров; - методики оценки потребительских свойств однородных групп товаров; - методы выявления и определения дефектов потребительских товаров; - порядок отбора проб и образцов для экспертизы качества потребительских товаров; - форму и порядок составления акта об отборе проб и образцов; - порядок проведения товарной экспертизы потребительских товаров различных групп; уметь: - расшифровывать маркировку и информационные знаки потребительских товаров; - распознавать дефекты товаров и определять причины их возникновения; - анализировать нормативную и информационную документацию на потребительские товары с целью выявления показателей, подлежащих экспертизе; - отбирать пробы и образцы потребительских товаров для экспертизы их качества; - составлять акты об отборе проб и образцов потребительских товаров; - проводить экспертизу качества потребительских товаров, тары, упаковки, торговых марок, маркировок и сопроводительной документации в соответствии с требованиями нормативной документации, методик и правил экспертизы (по однородным группам потребительских товаров); - составлять заключения (протоколы) о результатах экспертизы. . Требования к уровню подготовки выпускников по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные при обучении, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности. Кроме того, студент должен овладеть приёмами работ со средствами измерений, применяемыми при экспертизе качества потребительских товаров. . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 2819 Экспертиза качества потребительских товаров выпускник должен быть готов к выполнению оценочной и организационно- управленческой деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Регистрационный № 18-3404-Б ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) (базовый уровень среднего профессионального образования) Квалификация – техник Вводится в действие с 1 сентября 2002 г. Москва - 2002 г. Общая характеристика специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) . Специальность 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 "Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования". . Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям): очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат. . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема . Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения: - на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев; - на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев . Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов: - аттестат о среднем (полном) общем образовании; - аттестат об основном общем образовании; - диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений; - документ об образовании более высокого уровня. . Квалификация выпускника - техник. . Квалификационная характеристика выпускника. Выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по разработке, использованию и проверке правильности применения стандартов и других документов по стандартизации, (далее - нормативные документы) на продукцию и технологические процессы её изготовления в качестве техника в организациях различных организационно-правовых форм, в органах по стандартизации, сертификации и других органах контроля и надзора. Основные виды деятельности техника: производственно-технологическая - разработка нормативных документов на продукцию; обеспечение ими подразделений организации; контроль и испытания продукции; составление соответствующей отчетной документации; организационно-управленческая - организация профессиональной деятельности коллектива исполнителей; планирование и организация производственных работ; выбор и принятие оптимальных решений при планировании и проведении работ в условиях нестандартных ситуаций; участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности; обеспечение безопасности профессиональной деятельности на производственном участке. Выпускник должен уметь: разрабатывать и оформлять проекты нормативных документов, обеспечивать подразделения предприятия необходимыми нормативными документами; осуществлять контроль качества и испытания продукции и технологических процессов ее изготовления в соответствии с действующей нормативной и технической документацией; оформлять сертификационные документы и документы системы качества; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности подразделений организации, оценивать эффективность производственной деятельности; анализировать и оценивать состояние техники безопасности на производственном участке. Выпускник должен знать: методические и нормативные материалы по разработке, оформлению и внедрению нормативных документов по стандартизации, системам качества и сертификации, правила их регистрации, учета, хранения и выдачи; основные данные стандартизируемой продукции, технологические процессы промышленного производства, виды и методы контроля и испытаний продукции (по отраслям); основы планирования и реализации деятельности организации (предприятия) и управления им; основные показатели производственно-хозяйственной деятельности организации; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты в сфере профессиональной деятельности. . Возможности продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную
программу среднего профессионального образования по специальности 3404 - к освоению основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования повышенного уровня; - к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования; - к освоению в сокращенные сроки основных профессиональных
образовательных программ высшего профессионального образования по
специальностям 653800 Стандартизация, сертификация и метрология и 657000 Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) . Общие требования к образованности выпускника Выпускник должен: - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе; - знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач; - обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; - обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; - быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; - быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; - быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; - быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; - быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; : быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний; - обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию - знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; - иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования. . Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам Выпускник должен: в области философии: - иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации; - иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды; - иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии; в области права: - знать основные положения Конституции Российской Федерации; - иметь представление об основных отраслях права Российской - знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; - уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы; в области русского языка и культуры речи: - знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли; - знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов разных деловых жанров; - уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; - уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи; - уметь пользоваться словарями русского языка; в области иностранного языка: - владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности; - обладать элементарными умениями общения на иностранном языке; в области физической культуры: - иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; знать основы здорового образа жизни; - уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре; в области социальной психологии*: - знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и обществ, пути социальной адаптации личности; - уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; в области экономики: - знать общие положения экономической теории; - иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике; - уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию; в области социологии и политологии: - иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности; - иметь представление о социальной структуре, социальном расслоении, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества; - иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития; - иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом). По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам Выпускник должен: в области математики: - иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений; - знать основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, теории вероятностей и математической статистики; основные численные методы решения прикладных задач; - уметь решать обыкновенные дифференциальные уравнения; - уметь применять методы математической статистики и теории вероятностей в сфере профессиональной деятельности; в области информатики: - иметь представление об основных этапах решения задач с помощью ЭВМ, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации; - иметь представление о программном и аппаратном обеспечении вычислительной техники, о компьютерных сетях и сетевых технологиях обработки информации, о методах защиты информации; - знать основные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем; - знать базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ профессиональной направленности; - уметь использовать программные средства профессиональной направленности; в области физики: - иметь представление о роли физики как науки о природе, изучающей общие свойства и законы движения, вещества и поля, о значении физики в развитии науки и техники; - знать физические основы классической механики; механический принцип относительности; постулаты специальной теории относительности; - знать характер поведения физических тел в различных агрегатных состояниях; - знать основы молекулярной физики и основные начала термодинамики; - знать основы электродинамики и электростатики; в области экологических основ природопользования: - иметь представление о взаимосвязи организмов и среды обитания; - иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса; - иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды; - иметь представление об экологических принципах рационального природопользования. По общепрофессиональным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: - о роли общепрофессиональных знаний в профессиональной деятельности; - о современных средствах машинной графики и возможностях использования пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной деятельности; - о напряженном состоянии физических тел при различных видах нагрузок; - об основных положениях и законах электротехники и электронной техники; - о физико-химических основах материаловедения и зависимости между структурой и свойствами конструкционных материалов; - о государственных законодательных актах в области метрологии и обеспечения единства измерений, о деятельности метрологических служб предприятий; - о методах, достоверности и погрешностях измерений; - о классификации видов и типов промышленных производств; - о типовом оборудовании и технологических процессах промышленного производства; - о безотходных, ресурсо- и энергосберегающих технологиях промышленного производства; - о физико-химических явлениях, лежащих в основе измерений различных свойств физических тел, методах преобразования и передачи полученной информации; знать: - основные требования ЕСКД к конструкторской и текстовой документации; - общие понятия технической механики в приложении к профессиональной деятельности; - принципы действия, схемы включения и защиты типовых электронных устройств; - характеристики конструкционных материалов, применяемых при производстве продукции (по отраслям); - основные требования Государственной системы обеспечения единства измерений; - принципы выбора средств измерений для контроля и испытаний продукции (по отраслям); уметь: - оформлять схемы, номограммы, таблицы, графики, текстовую и
техническую документацию в соответствии с требованиями нормативной базы - рассчитывать параметры электрических схем средств измерений при контроле качества и испытаниях продукции; - подбирать по справочным данным типовые электронные устройства для средств измерений; - учитывать строение и физико-химические свойства конструкционных материалов при их технологической обработке, контроле качества и испытаниях продукции (по отраслям); - выбирать средства измерений в зависимости от метода и заданной точности измерений, измеряемых величин, особенностей контроля и испытаний продукции (по отраслям); в области правового обеспечения профессиональной деятельности: - иметь представление о правовом положении субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность); - знать, права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности; - знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности; - уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством; в области экономики отрасли: - иметь представление об основных аспектах развития отрасли, организации (предприятия) как хозяйствующих субъектов в рыночной экономике; - знать организацию производственного и технологического процессов; - знать материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли и организации (предприятия), показатели их эффективного использования; - знать механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных условиях; - знать методику разработки бизнес-плана; - знать и уметь рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации; в области менеджмента: - иметь представление о современном менеджменте; - знать функции, виды и психологию менеджмента; - знать основы организации работы коллектива исполнителей; - знать принципы делового общения в коллективе; - знать информационные технологии в сфере управления производством; - знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности; в области безопасности жизнедеятельности: - знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; - знать основные нормативные документы в сфере безопасности жизнедеятельности; - уметь организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; - знать основы военной службы и обороны государства; - иметь представление о медицинских знаниях; в области охраны труда: - знать особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности, правовые, нормативные и организационные основы охраны труда на предприятии; - уметь проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности; - уметь использовать экобиозащитную технику. По специальным дисциплинам Выпускник должен: иметь представление: - о роли стандартизации и сертификации в условиях рыночной и плановой экономики; - о государственных законодательных актах в области стандартизации, сертификации и управления качеством продукции; - о международной и региональных системах стандартизации и сертификации; - о принципах организации контроля качества и испытаний на различных этапах жизненного цикла продукции и при сертификации; - о функциях и структуре служб контроля качества и испытаний продукции; знать: - основные требования Государственной системы стандартизации и сертификации; - правила разработки, корректирования и отмены нормативных документов; - требования к нормативным документам, используемым при сертификации продукции, - порядок сертификации продукции и составления сертификационных документов; - требования системы международных стандартов ИСО 9000 к организации и функционированию систем качества; - методы контроля показателей качества продукции (по отраслям); - виды и применимость статистических методов приемочного контроля (по отраслям); - организационную структуру испытаний продукции (по отраслям); - технические и метрологические характеристики, правила выбора и эксплуатации средств измерений, применяемых при контроле и испытаниях продукции (по отраслям); уметь: - проводить работы по стандартизации и унификации изделий и их элементов; - оформлять документы по сертификации продукции; - вести дела по стандартизации и сертификации; - составлять проекты документов системы качества предприятия; - применять средства измерений, обрабатывать и оформлять полученные результаты в соответствии с правилами действующей нормативной базы. . Требования к уровню подготовки по производственной (профессиональной) практике В процессе производственной (профессиональной) практики техник должен закрепить и углубить знания, полученные при обучении, приобрести умения по всем видам профессиональной деятельности, включая ведение дел по стандартизации и сертификации, составление нормативных документов, эксплуатацию средств измерений при контроле и испытаниях продукции и оформление полученных результатов. . Требования к выпускнику по итогам освоения основной профессиональной образовательной программы В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 3404 Стандартизация и сертификация (по отраслям) техник должен быть готов к выполнению производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой техника по стандартизации. 3.Сущность педагогического управления. Характеристика управленческих принципов Под педагогическим управлением понимается систематическая корректировка субъектом управления соответствующей деятельности объекта управления - с учетом изменяющегося социального заказа, информация по обратной связи "колледж - жизнь", а также с учетом специфики самого учебного заведения (наличных возможностей педагогического коллектива по реализации задач, поставленных в социальном заказе). Управленческая деятельность заместителя директора по учебной работе
строится на особых управленческих принципах. Эти принципы были впервые
спроецированы на педагогическую деятельность известным специалистом по
проблеме управления воспитанием учащихся профессором, доктором
педагогических наук Ароновым Аркадием Алексеевичем Определим содержание каждого принципа, соотнеся его с деятельностью
заместителя директора по учебной работе. Особо следует остановиться на учёте уровня педагогического мастерства преподавателей. Руководитель должен иметь полное представление об этом уровне, а как это сделать? Педагогическая практика подсказывает нам несколько подходов: это и наблюдение за работой непосредственно (па занятиях) и опосредованно как бы со стороны, изучая отклика студентов, анализируя результаты их обучения; это и беседа с преподавателем, и знакомство с его календарно-тематическим и поурочными планами; и анализ оформления методических материалов, подготовленных преподавателем, и качество оформления им своего кабинета; и выступление на заседании предметной (цикловой) комиссий, и на педсовете , и т.п. Но наиболее полное представление о работе педагога все же заместитель директора получает именно непосредственно - на его занятии. Принцип основного звена управления предполагает определение
администрацией колледжа стержневого направления работы педагогического
коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Обычно эти
направления оформляются как девизы, под знаком которых организуется вся
работа. Чаще же эти основные направления работы сосредотачиваются на разработке педагогическим коллективом инновационных методик, современных педагогических технологий. Принцип отраслевого и территориального управления предполагает определение содержания работы в соответствии с нормативными документами министерств, ведомств, регионов. Принцип оптимальности, эффективности управления предполагает хорошее знание самими руководителями педагогических основ учебно-воспитательной работы, владение методикой организации учебного процесса, современными педагогическими технологиями, передовым опытом работы, а также условиями эффективности управленческой деятельности. Все это создает объективные предпосылки для успешного осуществления целостного педагогического управления при наименьшей затрате сил и средств на основе рационального использования имеющихся возможностей. 4.Условия эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе Педагогическая теория определила следующие условия эффективности
управленческой деятельности: Охарактеризуем эти условия, применительно к деятельности заместителя директора по учебной работе. Социально-педагогические предпосылки (или методологическое обеспечение) предполагают глубокое знание в первую очередь руководителем, социального заказа, его сущности знаний психолого-педагогических основ учебно-воспитательной работы. Что касается социального заказа общества, государства, то он чётко определён в основных направлениях развития среднего профессионального образования, Так, в разделе 1 "Сущность среднего профессионального образования как самостоятельной ступени в системе профессионального образования” социальный заказ представлен функциями специалистов со средним профессиональным образованием; В сфере материального производства - подготовка и обработка технической, технологической и .других видов информации для реализации инженерно-технических и управленческих решений; управление деятельностью первичных звеньев производства; обеспечение работоспособности наиболее сложных современных технических и технологических систем и управление ими. В отраслях социально-культурного комплекса - проведение образовательного процесса. оказание доврачебной помощи, художественно- исполнительская деятельность, организация работы культурологических учреждений, предоставление сервисных услуг населению Содержание социального заказа мы можем найти и в других нормативных документах. Важно, чтобы модель этого заказа являлась как бы и ориентиром управленческой деятельности и её предполагаемым результатом. Модель заказа в конкретном учебном заведении выражается в квалификационной характеристике специалиста. Вот почему, работая с педагогическим коллективом, определяя его цеди,
задачи работы, содержание учебно-воспитательного процесса, руководители
постоянно должны отталкиваться от квалификационной характеристики, ставить
перед собой вопрос "кого мы должны подготовить?", а уже затем - "как?", "с
помощью чего?" Что же касается знаний психолого-педагогических основ учебно-
воспитательной работы как условия эффективности управленческой деятельности
заместителя директора по учебной работе, то надо отметить особую важность и
актуальность этого условия. Ведь, чтобы успешно осуществлять педагогическое
управление, необходимо осознанно подойти к своей деятельности,, осмысливая
ее с позиций закономерностей педагогической деятельности вообще и учебно-
воспитательного процесса, в частности. - соответствие содержания обучения и воспитания, методов и форм организации
обучения учебному плану и программам по специальности, Методы в чистом виде не используются, они обычно сопровождаются приемами и средствами. Так, беседа сопровождается объяснением, показом, вопросно-ответными приёмами, записью и т.д. Приём обучения - элемент, составная часть метода, Средства обучения - это все те средства, с помощью которых обучающий учит, а обучаемые учатся (слово, книга, схемы, модели, доска, мел, средства производства, технические средства и т.д.). Способы деятельности преподавателей и учащихся различны. Отсюда и различны методы обучения. Существует большое разнообразие классификаций методов. Приведем наиболее распространенные принципы классификации методов. Схема 6 [pic] Наиболее распространенной, классификацией является классификация по источнику получения знаний. Она как бы универсальная. Так, анализируя все остальные группы принципов классификации» видам» что именно эта вобрала в себя признаки остальных. Остановимся на каждой группе методов. Словесная группа включает в себя беседу, объяснение, рассказ, самостоятельную работу с книгой и т.д. В основе использования методов данной группы лежит слово. Оно несет с
собой особую роль и значение в работе преподавателя. Назовем дидактические
требования, предъявляемые к слову: целенаправленность, научность В группу наглядных методов обучения входят: демонстрация плакатов, таблиц, схем, диаграмм, моделей; использование технических средств,. просмотр кино- и телепрограмм и т.д. Главные требования, предъявляемые к данной группе: целесообразность Группа практических методов обучения включает в себя: практические задания, деловые игры, тренинги, анализ и решение конфликтных ситуаций и т.д. К дидактическим требованиям, предъявляемым к практическим методам обучения, относятся: дидактическая целесообразность метода, связь содержания с профессиональной подготовкой учащихся; четкая постановка проблемы; правильная, ясная, логичная формулировка способа решения поставленной проблемы. Охарактеризованные нами методы обучения принято называть традиционными. Но в современных педагогических технологиях они являются базовыми так, как на их основе развиваются новые и сравнительно новые методы. Какие же методы можно отнести, к новым? Это и проблемное обучение, и программированное, алгоритмизация, и информационные педагогические технология, и модульное обучение, и элементы педагогического менеджмента и т.д. Вполне понятно, что рассматриваемое условие эффективности управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе предполагает и владение им современными педагогическими технологиями. В связи с тем, что они подробно рассмотрены нами в одноименном пособии, предложенном ОСУЗ, отсылаем Вас к нему. Организационное обеспечение, как условие эффективности управленческой деятельности предполагает функциональное определение места каждого работника учебного заведения в учебно-воспитательном процессе. Чрезвычайно ваяна в плане организационного обеспечения работа такого представительного органа ССУЗ, как совета, а также органов, объединяющих педагогов: педагогические или методические советы, предметные или цикловые комиссии и т.п. Основные задачи, функции и порядок работы этих органов определяются Действенность данного условия в управленческой деятельности определяется целенаправленностью планирования, наличия отчетности и научно аргументированного анализа деятельности. И конечно, организационное обеспечение как условие эффективности управленческой деятельности администратора по учебным вопросам, требует в первую очередь тщательного, педагогически целесообразного анализа учебного занятия, соблюдения всех организационных требований, Информационное обеспечение - одна из важнейших предпосылок реального
педагогического управления учебно-воспитательной работой, так как.
включает в себя; Наличие особой воспитывающей атмосферы также является необходимым компонентом всестороннего обеспечения системы педагогического управления. Такая атмосфера предполагает: Действенное авторитетное самоуправление студентов. 5.Анализ результатов проведенного исследования и разработка предложений по совершенствованию организации управления. Обоснование проведенного микроисследования по нормализации учебной нагрузки студентов. В условиях усиления роли новых современных технологий во всех сферах производства, в том числе и образовании, исследовательская деятельность студентов как фактор экономического роста и развития должна стать общей стратегической целью. Образовательный процесс-это учебно-воспитательная деятельность педагогов в единстве с учебно-познавательной и самообразовательной деятельностью студентов. Цель образования в колледже - выявление и развитие способностей
каждого студента, формирование духовно богатой и свободной, физически
здоровой и творчески мыслящей личности. Решение этих задач затруднено в
силу падения интереса к обучению, ряда проблем в образовательном процессе,
недостатков в организации учебно-воспитательного процесса (УВП) учебного
заведения. Анализ учебно-воспитательной деятельности в ряду других
недостатков показал отсутствие достоверной педагогической деятельности,
материалы которой должны помогать планировать УВП по конечным результатам,
контролировать, регулировать и вовремя принимать правильные решения, а
также необходимость научного подхода к управлению учебной деятельностью. Примерная программа нормализации учебной нагрузки студентов Смысл управленческого решения будет состоять в регулировании и коррекции
выявленных тенденций. Например, выявлена перегрузка студентов домашними
заданиями по предметам гуманитарного цикла и выделена группа
преподавателей, которые не соблюдают допустимую дозировку заданий. Цель: выявить уровень учебной нагрузки для студента. Задачи: 1. Определить уровень учебной нагрузки студентов колледжа. 2. Оценить оптимальность учебной нагрузки студентов; выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на нормализацию учебной нагрузки студента. 3. Принять (наметить) управленческие решения по регулированию и коррекции учебной нагрузки студентов. Объект исследования: система УВП колледжа. Предмет исследования: объем (дозировка) учебной нагрузки студента на занятии. Методы: анкетирование Рабочая гипотеза: Если учебная нагрузка студентов соответствует реальному уровню развития личности в УВП, то это приведет к сохранению здоровья, ликвидации их перегрузок, стабильным результатам обучения. Методика обработки анкет 1. Анкетируемый дает ответы на вопросы по трехбалльной системе: да - 3; не совсем – 2; нет – 1. 2. Вычисляется средний балл по вопросам анкеты (суммировать баллы по каждому вопросу и разделить на количество участников по полученным данным). Микроисследование по нормализации учебной нагрузки студентов Анкета для студентов Вам предлагается ответить на вопросы анкеты с целью изучения вашей учебной нагрузки. Ответы выражайте следующими оценками: 3 - да; 2 - не совсем; 1 - нет. 1. Нравится ли тебе учиться в нашем колледже?________________ 2. Легко ли тебе дается учение?______________________________ 3. Устаешь ли ты после дня занятий в колледже?_______________ 4. Испытываешь ли ты усталость в конце учебной недели?_______ 5. Устраивает ли тебя режим: 6-дневной учебной недели? _____ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: |9. Имеешь ли ты |35 |0 |0 | Вычисляем средний балл по анкете: |\\\\|Затраты времени на д/з в% | |\\\\|Эмоциональное состояние студентов в | |\\\\|Самостоятельность выполнения Д/З в %| Вывод: Данное микроисследование по нормализации учебной нагрузки студентов, показывает, что в группе у-10, в которой проходило анкетирование соблюдается допустимая дозировка нагрузки, однако отдельные выявленные тенденции (см.результаты) требуют регулирования и коррекции. Например, необходимость повышения интереса студентов к обучению при изучении отдельных дисциплин и соответственно должны быть определены меры для управленческого решения этого вопроса. Заключение Итак, мы рассмотрели педагогические основы управленческой деятельности, заместителя директора ССУЗ по учебной работе. В схеме I нами представлена целостная система этой деятельности. Чтобы осознать все её компоненты, их цели и задачи, заместитель директора должен четко представлять себе педагогические основы этой деятельности, т.е. владеть категориальным управленческим аппаратом, знать принципы управления, этапы управленческой деятельности и реально представлять условия эффективности управленческой деятельности. Как руководитель, заместитель директора должен донести эти знания до педагогического коллектива (на педсовете, на заседаниях предметных комиссий, в индивидуальных в фронтальных беседах), добиться осознания их я педагогически целесообразного применения для более успешного управления учебно-воспитательным процессом. Подводя итог, следует отметить, что в колледже выполняется основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов. ----------------------- Специальности 0609,3404 Специальность 1705 Общеобразовательные дисциплины Общепрофессиональные дисциплины Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины Специальность 1201 Специальность 1202 Специальности 0601,0613 Цикловые комиссии Экономика, управление и программирование Самолётостроение и стандартизация Технология и ремонт в машиностроении Общеобразовательной подготовки Заведующие отделениями Склад Зав котельной Комендант Энергетик Инж.ТБ База практик Классные руково дители Родительский комитет Зав лабораториями Совет самоуправления Зав мастерскими Рук-ль УВЦ Зам директора по АХЧ Зам директора по ВР Зам директора по УПР Рук-ль физвоспитания Рук-ль НВП Методический совет Учебная часть Зам директора по УР Бухгалтерия Главный бухгалтер Архив Специальная часть Канцелярия Начальник отдела кадров Совет колледжа ДИРЕКТОР Педагогический Совет Попечительский Совет Электронные системы контроля Нетрадиционные формы контроля Модуль учебного курса Воспитательная система Авторские, учебно-методические пособия Электронные учеб-ники Модуль адаптационного курса Модульная технология обучения Система уровневой дифференциации Принципы: уметь жить; уметь работать; уметь жить вместе. Основные задачи: -подготовить профессионально-мобильного, профессионального специалиста ГОС СПО Цель Субъект Содержание Объект (субъект) Способы Итоговая государственная аттестация Специалист Продолжение образования Востребованность на рынке труда Требования к деятельности образовательного учреждения в рамках политики качества Требования к подготовке специалиста Международный стандарт серии ISO 9000 Государство Региональный рынок труда Личность Стандарт СПО Федеральный компонент Региональный компонент Система качества подготовки специалиста Обеспечение качества Реализация образовательных стандартов Оценка качества Развитие качества Контроль за выполнением стандартов Мониторинг стандартов Педагогическое управление педколлективом Педагогическое управление методической работой Педагогическое управление учебно-воспитательной работой Система управленческой деятельности заместителя директора по учебной работе -лекция
Методы обучения Принципы классификации методов обучения Логический подход По источнику получения знаний По степени активности познавательной деятельности учащихся -индуктивный -словесные -объяснительно-
иллюстративный |
|
||